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教育传媒到校
2024年9月

教育传媒到校直击仁济医院何式南小学 - 2024年9月

丰富学习经历　自信表现自我　建构学术型Happy School

仁济医院何式南小学是一所学术型「Happy School」，既重视学生的学术发展，同时亦致力建构愉快的学习环境。一直以来，学校致力提供五育并重的教育，丰富学生的学习经历，让同学在品德、学业及课外活动方面皆有均衡的发展，贯彻「尊仁济世」的校训精神，为学生建立正确的价值观，培养他们成为良好公民，未来回馈社会。叶炜婷校长表示：「新学年，我期望使学习环境以及校园生活变得更美好，让学生在学校能够过得更加充实，更加精彩。」

优化上课时间表　设计多元综合课

学校优化上课时间表，推出多元综合课程，以提升学生的学习成果。恒常的教学与核心课程被安排在上午时段，让学生可以在精神最为充沛的时候进行学习，从而更专注地参与课堂活动。午饭后的时段则进行多元综合课，每天都有不同的主题安排，涵盖了德育与中华文化、兴趣小组、STEAM课程以及其他学习经历（OLE 课程）等多方面内容。此外，学校亦设有「多元学习课」，帮助同学在下午时间巩固早上课堂所吸收到的知识。学校通过灵活而有趣的课程设计，激发学生的学习热情，并让他们在愉快的环境中成长。

海陆空校本课程　创新 STEAM 教育

学校推出校本 STEAM课程「META」，将「海」（Marine）、「陆」（Earth)、「空」(Aerial）及「先进科技」(Technology）四大元素融入各级的课程中。例如「空」的课题，一年级便有「奇怪纸飞机」的主题，二、三年级则会制作风向仪、风速仪，六年级则会学习制作水火箭，透过不同主题，让同学在探索中学习科学原理。课程中亦会融入不同元素，例如 AR、VR 等先进科技，也会教导同学使用 Scratch、micro:bit、mBot 等软件学习编程。

叶校长希望同学能够将 STEAM 知识融会贯通，在不同的课题中培养科技素养，令他们透过科技探索，可以涉猎到不同的领域，深化知识内涵。此外，学校在校园硬件上亦有优化，例如将完成的 STEAM室装修工程；开展创意 e 音乐室工程，初步计划在音乐室增设 iFloor，令课堂有更多互动元素，紧扣电子学习，提升学与教成效。

多元化语言教学　愉快投入英语世界

为提升学生的英语能力，学校在二年级开始设英专班，让学生可以在浓厚的语境中学习。通过校本课程「STAR Programme」，涵盖「Speaking」、「Task based」、「Arts」及「Resources」四大元素，运用戏剧、阅读等不同策略丰富课堂，并为学生营造一个真实的情境使用英文表达与沟通，加强应用英语的自信心。此外，学校亦推出 English Wednesday、English Fun Day 等英语活动，增加同学以英文交流的机会，让小朋友更投入英语学习。

培养自主学习习惯　探索不同知识领域

拥有自主学习能力，不仅清楚自己的目标与学习任务，更有助提升独立思考能力和思维素质。故此，学校在课堂中渗入自主学习元素，由初小开始为孩子建构终身学习的能力。例如采用「翻转教室」模式，让同学在开始学习之前先观看教学影片，然后在课堂中讨论相关问题。老师亦会鼓励同学用不同的方式整理自己所学到的知识和内容，例如思维策略图、时间线、六顶帽子思考等，使学生能有系统地写笔记。

课堂以外，学校亦引入点读笔，配合对同学自学能力的培养。叶校长指出：「初小同学在课堂听过一次后，记忆未必足够深刻。点读笔就能够帮助他们回家后重温和深化知识。」例如数学科点读笔，除了教导小朋友数学原理外，更会教导解题、运算的过程，让他们在学校上课后，可以再按自己的需要巩固知识，温故知新。

阅读亦是自主学习中重要的一环，叶校长认为：「每一科都有阅读的需要，透过阅读能够加深对学科的认识。」因此各个学科会与图书馆合作，推出跨学科课程，从阅读出发，对课题认识更多。学校亦会就不同主题、热话举办主题阅读的活动，鼓励同学借阅相关的图书，培养恒常的阅读习惯，让学生进一步探索不同领域的知识。

多元学习经历　知识联系生活

作为一所学术型 Happy School，学校既重视学术，同时亦希望同学学得开心。因此，星期五的综合课中特设「OLE 时段」，丰富同学的学习经历。例如就音乐科粤剧的单元，校方会邀请粤剧的师傅教导小朋友粤剧中做手与身段；就中文科实用文的课题，会安排同学写明信片给家人，然后到社区的邮局寄出；科学科亦会为同学安排户外学习与参观，他们在学习书本上的知识后，从课室以外的经历中运用这些知识，将知识扣紧生活，对学习内容有更深刻的理解及体会。

发掘天赋潜能　拓阔学习视野

学校鼓励学生在音、体、艺方面多发展，让他们就着自己的兴趣和专长进一步学习。叶校长指：「小朋友要开阔眼界，并非只局限在知识层面。」全校有近六十多组课外活动供同学参与，发掘他们的个人潜能，同时亦可以增广见闻。以手球队为例，除了恒常的训练外，老师亦会带领队员参加不同的比赛，或举办友谊赛，邀请友校同学切磋。同学甚至有机会到台湾等地集训及比赛，部分手球队精英更入选港队，取得到瑞典集训和比赛机会，放眼世界，训练胆量。在这种训练方式之下，手球队屡获殊荣，早前在全港小学校际五人手球比赛中勇夺男子组季军及女子组亚军。

中国舞团亦是学校重点发展项目之一，舞者需要刻苦训练，勤于练习才能在舞台上呈现最佳演出效果。在过程中，学生能够有更多的运动量，同时学会坚毅、永不言败、团队精神，对于同学的身心灵而言起了正面作用。同时，学校亦会带领学生参加比赛，让他们有机会展示自己练习的成果。早前在第 60 届学校舞蹈节中，团队获得三项优等奖、一项编舞奖及两项甲级奖，更赢得中国舞团体奖优异奖的殊荣，成绩骄人。

正确价值观教育　培养学生品格素养

价值观教育是全人教育的重要元素，学校借着「德育及中华文化科」，把周会、成长课、院本德公课程等德公科的活动有系统地统整起来，并以中华文化为主干，贯穿教育局提倡的 12 个首要价值观，加强学生国民身份认同，培养学生正确的价值观，帮助他们在成长的不同阶段去面对未来生活上的种种挑战。课堂中，同学就着不同的主题进行学习活动，欣赏历史影片、参加工作坊、讲座等，让同学从不同方面认识国家历史及最新发展，培养国民身份认同。

在学生培育及支援的层面上，学校透过不同校本计划推动正向教育。例如「式南至叻星」奖励计划，设立学习、纪律、服务等方面的指标，学生作出良好的表现时就能够获得加分，甚至换领礼物以作鼓励；辅导组亦推出「式」心 Cheer up计划，鼓励同学帮助身边人，表达谢意，教导学生学会感恩。此外，学校亦会安排学生进行社区服务，例如探访长者中心，邀请区内长者参加校内音乐会，培养孩子成为一个有同理心、仁爱心的良好公民。